浅析新时期共青团关爱留守儿童工作的对策与建议

兴化团市委  徐柳

兴化是一个人口大市、农业大市，但同时也是一个劳务输出大市，拥有广大的留守儿童。由于缺少父母关爱和监护，留守儿童中安全缺保、教育缺位、亲情缺失、道德失范等问题比较突出，成为新农村建设过程中日益凸显的社会问题。

近年来，兴化团市委不断发挥共青团的组织优势，深入开展关爱留守儿童工作，同时不断总结工作经验，就共青团助推留守儿童健康成长进行了深入探索。

        一、留守儿童成长中遇到的问题
        经我们调查发现，大部分留守儿童能够保持积极的心态，对于父母外出打工表示理解和支持，主动做一些力所能及的家务，减轻监护人负担，解除父母后顾之忧。但也有一部分留守儿童存在心理、教育、生活、安全、品行等方面问题，影响其身心健康发展。
        一是亲情缺失。由于父母长期在外，忽视对孩子的情感关怀和心理沟通，使留守儿童缺少倾诉和寻求帮助的对象，他们多不愿意与外接触或接触太少，一些留守儿童甚至表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等性格缺陷和心理障碍。在选择倾诉对象时，绝大多数留守儿童选择了小伙伴，只有很少部分留守儿童选择老师或监护人。

二是教育缺位。究其原因，主要是监护人管不了、不敢管、不会管，外出父母则管不够、舍不得管，使留守儿童自我放纵，学习上得过且过。外出务工父母与子女的联系少，一般只满足于给孩子寄学费和生活费，并不注意关心孩子的教育情况。祖辈对于留守儿童的照顾则停留在吃、穿上，对于学习的辅导往往力不从心。

三是道德失范。由于父母长期在外，对孩子的道德教育不重视，加之儿童与祖辈之间的关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般采取纵容态度。多数监护人表示“父母亲不在家，孩子已经够苦了，条件上不能够再苦他们了”，对留守儿童存在纵容心理。由于缺乏及时有效的管束，部分留守儿童纪律散漫，放任自流，难以养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，思想道德状况堪忧。

四是安全缺保。由于缺少父母的照顾，祖父母等临时监护人又因年老体弱等多种原因无法对孩子监护到位，特别是老人防范防护能力弱，安全保护意识不强，导致留守儿童受到意外伤害、患病未能及时医治的事件屡有发生，部分留守儿童营养不足，健康状况受到很大影响。留守儿童在家的就医、自救、起居、饮食等生活和安全问题令人担忧。
        二、关爱留守儿童工作的有益探索和面临的困难
        为切实解决留守儿童的教育管理问题，团市委积极整合上级团组织资源在我市留守儿童较为集中的中堡镇中心校建成了“集善之家”、在下圩镇中心校建立了“希望来吧”，并计划以此为试点，在条件成熟的情况下在面上进行推广。但我们在深入论证留守儿童活动室在面上进行推广可行性上发现有一定的困难，主要有：
     1、资金筹措难。由于我市村级集体经济相对薄弱，如想在村一级单位建设留守儿童活动室难度较大。
     2、活动开展难。受经费、人员和场地的制约，已建立的留守儿童关爱阵地多以管理为主，或为留守儿童提供简单的课余活动场所，定期开展有特色、有深度、有组织的活动仍存在一定困难。
        3、安全管理难。留守儿童活动室在推广过程中，在安全管理制度和防范措施落实方面缺少规范性指导，安全管理责任难以明确。
        4、志愿者队伍建设难。目前志愿者主要由所在村招募，村干部、教师占多数，人员组成比较单一，且整体素质不高，难以满足留守儿童的管理和教育需求。
        三、发挥共青团优势，探索服务留守儿童有效形式
        留守儿童问题是关系留守儿童民生的重大问题，是当前和谐社会和新农村建设迫切需要解决的问题。共青团作为党的助手和后备军，作为先进青年和少先队员自己的组织，理当主动作为，积极参与其中。而共青团所具的组织、育人、活动三大优势，使得共青团能够在在凝聚社会力量、加强思想道德建设、开展情感教育和心理疏导、丰富课余生活等方面发挥独到作用，从而推动解决留守儿童问题。

（一）在结对模式上进行探索
　     1、青年企业家与留守儿童活动室或其他关爱阵地结对。依托青商会等团的外围组织，动员青年企业家与留守儿童活动室或其他关爱阵地结对，通过设立爱心基金、捐助学习活动用品、开展志愿服务等方式，为农村留守儿童活动室或其他关爱阵地争取经费支持，给予留守儿童物质上的帮助和精神上的关爱。 
        2、青年文明号与留守儿童活动室或其他关爱阵地结对。鼓励青年文明号集体与留守儿童活动室或其他关爱阵地结对，为留守儿童活动室或其他关爱阵地发放青年文明号联系卡、捐赠图书和活动器材，并资助家庭困难的留守儿童。分批、分期组织本集体成员前往结对留守儿童活动室或其他关爱阵地，与留守儿童开展绿地维护、环境清理等文明共建活动。邀请留守儿童到本部门（企业）参观，共建留守儿童校外教育阵地。

 3、青年志愿者与留守儿童结对。采取“一对一”、“多助一”的帮扶形式，为留守儿童充当“代理家长”、义务辅导员，开展定期家访、课业辅导、心理疏导等志愿服务。组织青年教师、大学生村官等人员，组建素质培训志愿小分队，为留守儿童无偿开办各类兴趣班，加强留守儿童校外素质教育。组织团干部、青年志愿者深入农村，为留守儿童授团课、免费体检和义诊，举办文艺互动演出等。
        4、城区少先队员与留守儿童手拉手结对。在城乡学校团队组织之间开展全市少先队员寻找留守小伙伴活动，引导城区少先队员主动地与农村留守儿童拉起手来，结成对子，互动交流，加深了解，相互学习。

（二）在深化内容上进行探索
        1、突出思想道德教育。针对留守儿童存在的道德缺失、行为缺范的现象，加强留守儿童思想道德教育显得尤为重要。共青团组织可以依托“雏鹰争章”、“民族精神代代传”、“文明礼仪伴我行”等品牌活动，利用青少年爱国主义教育基地，用社会主义核心价值标准引导留守儿童。
        2、突出心理健康教育。青年志愿者采用结对联系、跟踪辅导、代理家长等形式，与留守儿童保持经常性联系，给予留守儿童人性化、家庭式的关爱。有针对性地开设心理健康教育课或专题讲座，预防和调适留守儿童的心理问题，并为留守儿童建立心理档案。推广心语小屋，提供心理咨询与辅导，鼓励留守儿童及时倾诉心中烦恼、痛苦和忧愁，缓解他们的心理压力。

3、突出课外素质教育。面向社会招募有专业、有特长的青年志愿者，组建各类志愿服务队，发挥他们的特长和专业，为留守儿童开设写作、音乐、绘画、棋类等培训班，培养留守儿童各类兴趣，提高留守儿童的人文素养和综合素质。组织留守儿童参与各类课外实践活动，拓宽视野，增长知识。